技能扶贫克难攻坚
娄底技师学院
娄底技师学院大力开展技能培训，助力脱贫攻坚，走出了自己的特色之路。2018年，学院先后在娄星区、涟源、新化的12个乡镇实施农村劳动力转移技能培训2850人，其中建档立卡贫困劳动力培训561人，建档立卡“两后生”152人。在新化县的炉观和涟源的桥头河建立了固定教学点。
针对贫困县市交通不发达、农民进城培训难的情况，同时充分考虑当地的资源优势和产业发展方向，学院重点推出了种植、养殖、厨师、月嫂、电工、砌筑工等培训专业，同时在全市范围内精心挑选了行业内拥有顶尖技术的技能人才组成优质教学队伍，主动送教下乡，确保培训质量。对“两后生”和农村劳动力转移技能培训人员，学院进行“技能+就业引导”培训，并帮助其找到合适的就业岗位。
湖南建筑高级技工学校
湖南建筑高级技工学校紧扣“职教一人、就业一人、脱贫一家”的目标，多次与湘西土家族苗族自治州民政局、州慈善总会积极对接，开展孤儿技能扶贫项目，并和古丈县高峰镇开展订单培养合作。学校为此开设了“青苗班”和“订单班”，为27名贫困学子成长成才搭建“爱的港湾”，用职业教育进行技能帮扶，让贫困生成才脱贫拥有了“造血机能”。
自27位学子入校以来，学校通过实施一对一或多对一的“彩虹计划”爱心助力活动，并成立贫困帮扶基金，要求学校各支部及工会小组教职工以家庭为单位，与学生结对帮扶。2018年，学校与多家企业在水电安装工程、电梯工程技术、建筑施工等专业开设“订单班”，让贫困学生一入学就有了“婆家”。
郴州技师学院
2016年以来，郴州技师学院瞄准穷根、聚焦长效，利用职业教育和职业技能培训优势助力扶贫攻坚，每年拿出近1/5的学位，开办了定制化的精准扶贫班，3年来，面向宜章、安仁、桂东、汝城4县招收贫困家庭学生793名，走出了一条技师人的扶贫之路。
学院制订了农村贫困家庭劳动力素质提升班管理办法，确保所有的贫困生吃饱、穿暖、住好、用足，并引导他们就读热门专业，落实就业单位。抽调骨干教师、班主任负责扶贫班教学和学生管理，开展党员与精准扶贫班学生“结对子”活动，让学生能够安心学习，钻研技能。学院通过系统、专业、定制化的培养，使他们成为技能过硬、心态阳光、感恩社会的复合型人才。截至目前，已有252名贫困学生走出校园，走上工作岗位。
湖南省工业技师学院
2018年，湖南省工业技师学院与平江县、怀化市洪江区、洪江市、怀化市鹤城区结为技能扶贫单位，并开辟了保靖县为学院技能扶贫对口单位实施技能扶贫工作。学校在招生名额配置上都尽量向对口扶贫县倾斜。
近几年来，学院按照国家免学费和助学金政策给予对口扶持贫困县就读的学生全部免除学费，并且对受资助学生进行建档跟踪管理，家庭特困学生可在免学费基础上连续享受2000元/年的助学金，并被减免部分学杂费。同时，学校还协同地方扶贫机构和人社系统认真落实湖南关于贫困学生实训补贴的文件精神，全年落实对口技能扶贫县域学生资助达1100多人次。
立德树人春风化雨
湖南省商业技师学院
湖南省商业技师学院着力构建“2+7”德育教育体系，即理论性德育课程、实践性德育活动并重和课程教育、宣传引导、文化熏陶、活动渗透、典型塑造、社会实践、社会协同并行的德育教育体系。
为构建德育实践活动课程，帮助学生树立正确的职业观，认知岗位职责，提高学生的社会实践能力，学院对2018级全体新生开展了以“走近优秀企业，助力职业生涯”为主题的创新型系列德育课外实践活动。活动通过走出去、请进来的方式，组织同学们实地参观学习了校企合作企业，邀请企业专家来校讲座，使同学们对未来职业生涯发展有了更明确的思路。
邵阳交通高级技工学校
邵阳交通高级技工学校以中华优秀传统文化为主要内容，全面开展道德教育。学校实行一日礼仪常规，开展“孝亲”“晨诵”“暮省”“礼行天下”宣誓和千人签名等仪式，将仪式教育逐渐过渡到切合职业学校学生实际的心灵教育；注重发挥榜样的示范和带头作用，师生之间逐渐形成文明新风。学校还通过创建文明校园和开展法制教育提高学生思想道德素质：在校园中心地带修建孔子文化广场、君子九思文化墙、古代八德和古代六艺宣传橱窗等；在教学楼走廊上方悬挂国学名言警句，使道德文化入眼入脑入心，润物无声。同时，组织学生开展“文明出行”交通劝导志愿服务活动，开展体育节、艺术节等校园活动和主题班会、才艺展示等班级活动。
湘钢高级技工学校
湘钢高级技工学校利用“1+”模式快速提升学生职业素养。“1”是指以提升职业素养为核心，“+”指通过多种训练途径提升学生的职业素养。
对接职业道德，学校通过“+全过程+全渗透”的设计，培养学生懂规矩、愿做事，将纪律、安全、标准等要求精心设计到学生活动全过程。对接职业技能，学校通过“+练习+竞赛+实战”，培养学生强技能、会做事，开展“理实一体化”教学、顶岗实习、技能竞赛、课余强化训练等。对接职业健康要求，学校依托“+四个一”，培养学生身心健康、能做事。即：一室，心理健康咨询室；一赛，每半月一次，以班或校组织各类集体活动；一占，学生体能占毕业成绩总分的10%；一修，学生可选修心理健康、平面设计等课程。
