《一千零一夜》之麻小娟更多的故事
编者按：
近日，报告文学《一千零一夜》的刊发在教育界引发热烈反响。一夜之间，麻小娟成为教师队伍中学习的标杆。麻小娟到底是一位怎样的90后乡村教师呢？ 连日来，记者采访了麻老师所在学校的校长、老师、学生、家长及宿管，通过他们的口述故事讲述他们眼中的麻小娟。
乡村教育需要更多麻小娟
刘启红，51岁，从教27年，蔡家岗中学校长。刘校长是麻老师成长的见证者：当年从蔡中走出去到如今返回母校教书五年多，麻老师已迅速成长为一名优秀的乡村教师。他从麻老师身上看到了当代90后教师的潜力，更看到了乡村教育的希望。
曾经，我见了麻老师都是“躲”着走。
麻老师年轻、工作能力强，之前，江年基校长一直想让她做学校管理层。可麻老师一心扑在孩子身上，只想当班主任。2019年末，江校长在退休之际，联合我给麻老师做了大量工作：办公室聊，打电话说，发短信劝……最终把她勉强拉上了政教主任一职。
麻老师在任期间，把德育、美育、安全教育、班级量化管理、班主任考评等工作做得细致入微。我以为麻老师的心已经安定了。谁知，2020年，江校长退休，我上任，她再次提出卸任。
我不理解。升为学校中层是多少年轻教师梦寐以求的事，储备干部未来有很大职业前景。另外，当班主任是服务学生，当政教主任是服务全校班主任，带领全校班主任服务更多学生，这不同样有意义？
可麻老师拿定主意要卸任，说一次不成，就来第二次，二次不成，就来第三次。来我办公室讲，路上碰到我讲，散会后找我讲……以至于那段时间，我在学校看到麻老师都“躲”着走。
最后实在没办法了，我问她为什么？
“我不想当官，只想当一名纯粹的班主任，学生在哪，我就在哪，我要紧紧贴近学生，给他们讲故事，观察他们的一举一动，聆听他们的所感所思，这样的生活让我快乐。虽说当政教主任也是服务学生，但总感觉脱离了孩子们的生活，这种脱离感让我恐慌。”
麻老师这些话诚恳真挚，我怎能不尊重她的选择呢？
麻老师在她热爱的班主任工作中，不仅积极投入教育实践，还创新性地将实践经验提升到理论层面。
2018年，我校申报《农村初中住校生行为习惯养成教育实践研究》课题。麻老师积极参与，并提出“通过给住校生讲故事的方式促进农村孩子行为习惯养成”的研究方案。2019年，项目开题，麻老师担任项目主持人。开题会议上，麻老师以亲身实践为论说依据，从理论与实践层面论证了课题的重要性与可能性。
我佩服麻老师，不仅是因为她年轻有为，更重要的是，她有着坚定的理想信念，不追名，不逐利，踏踏实实地在教师岗位上耕耘；她擅总结，懂创新，细心地将实践中的点滴经验转化为教学成果。这样的老师，孩子需要，乡村教育更需要。
现阶段，乡村教育最缺乏的不是硬件设施和政策支持，而是像麻老师这样能坐得住、把得牢、能付出、懂奉献的年轻教师。自2016年，麻老师入职我们蔡中以来，她带给我们太多感动，感动之余，我们更希望麻老师的事迹能够被更多年轻人看到，激励更多年轻教师投身乡村教育，为乡村教育添砖加瓦。
（刘启红口述，侯晓慧整理）
麻老师的魔力
张力燕，53岁，蔡家岗中学语文老师，从教35年。2020年与麻小娟搭档，教六年级语文。也是这一年多，让快要退休的张老师对教育有了新的体悟：何为教育？即不放弃每一个孩子。
2021年6月的一天上午，班上一个男孩子找到我要我教他讲故事。他眼里噙着泪，脸憋得通红，很着急的样子。问清楚后，才知道班上该轮到他讲故事了。
男孩叫小彪，由于一、二年级基础没打好，现虽已经上六年级了，拼音字词积累非常有限，背书背不来，讲故事更讲不来。我是孩子的语文老师，常给他辅导功课。这次孩子找到我，想让我教他讲故事，还说不想让麻老师失望……
我好奇，麻老师用什么魔力让小彪变得这么上进？最终，我发现不少“秘密武器”。
无缝隙管理。在班上，麻老师设立超星评分制。下设有学习之星、奉献之星、组织之星、发言之星、进步之星和环卫之星，并设加分项和减分项，每周一总结，按照各项分数的高低，评选出6个班级之星。每个孩子都在班级管理中得到了肯定与鼓励，孩子们发挥所长的同时，也在弱势方面你追我赶。
鼓励与观察。麻老师鼓励孩子们大胆上台竞选、讲故事，孩子们扭扭捏捏不敢回应。为了锻炼孩子们的胆量，她让孩子们轮流当值日班长，精心记下每个孩子当值日班长的点滴细节，从细节中发现他们的优缺点，进一步针对性培养。这一招很快就有了成效。班上从一开始没人愿意竞选，到几个孩子站出来跃跃欲试，再到如今几个孩子竞争一个岗位……
严慈相济。“麻老虎来了，麻老虎来了！”上课铃打响之际，我在教室后门处听到了几个调皮孩子的哄喊声。我抬眼一看，麻老师正朝教室方向走来。我很好奇，问孩子为啥管你们温柔的小娟老师叫麻老虎？孩子们说，因为她是一只又威严又可爱的老虎呀。听到这个回答，我羡慕了。那一刻，我脑海里不停地闪出这样的画面：走廊上、教室里、办公室里，麻老师身边总是围着一群孩子，有的找她背单词，有的找她汇报工作，有的找她聊天谈心。生活上给予爱和鼓励，学习上讲求严苛和效率。正是这样的严慈相济，才让孩子们在麻老师面前又依赖又放肆。
在学校，麻老师有个绰号叫“永动机”。她白天给各班学生上课，晚上轮流给孩子们讲故事，既担任班主任，又担任学校团委书记，此外还承担了学校大型文艺宣传组织工作……她似乎总有源源不断的能量，这些能量不仅传给了孩子，也传给我们老师。她就像一个万能小太阳，时刻风风火火地忙碌在校园里……
现如今，乡村学校虽然正在振兴中，但青黄不接，年轻老师不愿意来，年纪大的老师即将退休，教育不温不火。我深深明白，这样的乡村教育耽误的是一届届孩子。麻老师的到来，让我和学校其他老师常常汗颜。她作为乡村教师新生一代，对待乡村教育不但没有得过且过，反倒以创新对抗着保守，以勇进对抗着停滞。在我看来，她天生为教育而生。
（张力燕口述，侯晓慧整理）